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Diretoria de Ensino Leste 2 no primeiro encontro de Formação do Programa Melhor Gestão Melhor Ensino,expectativas positivas

MATERIAL - "EXPERIENCIAS MATEMÁTICA"

Olá.  A colega Cléa Solange, disponibilizou alguns  arquivos na sua conta no   Dropbox. Estou compartilhando estes materiais.

Acesse o link abaixo para visualizar  estes arquivos e caso tenham interesse poderão  fazer dowload destes materiais.            

AQUI: MATERIAIS_EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS

Formação de Professores de Matemática para o Século XXI: o Grande Desafio por Beatriz S. D'Ambrosio

Características desejadas em um professor de Matemática no século XXI

“Nas atuais propostas para o ensino da Matemática exigem uma nova visão do que vem a ser o ensino dessa disciplina. A formação do professor de Matemática com essa nova visão é o objetivo a ser atingido pelos modernos programas de formação de professores. Para entender as novas direções necessárias para a formação de um profissional com uma postura diferente da tradicional, é importante caracterizar a postura desejada”.

Neste trabalho a autora descreve a nova postura do professor de Matemática e as reformas necessárias dos programas de formação de professores para atingir mudanças na prática educacional.

Texto completo em: 

http://www.proposicoes.fe.unicamp.br/~proposicoes/textos/10-artigos-d%5C'ambrosiobs.pdf

LEMOV, Doug. Por que todos os professores podem (e devem) ser professores de leitura. In: ________. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck. São Paulo: Da Boa Prosa/Fundação Lemann, 2011.

Sugestão de Leitura

 A partir da consulta à literatura mais recente, que mostrou a intensificação do interesse pela gestão da sala de aula, tanto no Brasil como no exterior, entre os trabalhos recentes mais importantes encontra-se o de Doug Lemov. Esse autor procedeu a um minucioso inventário da prática de professores excepcionais, registrando todos os esquemas de ação que eles adotam antes, durante e depois da situação da aula. Submetidos a um grupo de especialistas, esses registros foram depurados, categorizados e validados até resultarem numa relação de técnicas para ensinar “como um campeão”. Todas as técnicas indicadas aqui foram pesquisadas em seu livro Aula nota 10.

A situação da sala de aula é complexa e multideterminada. Fazer a gestão eficaz dessas situações é ser capaz de estruturá-las, dinamizá-las a serviço da aprendizagem dos alunos. A análise das muitas e distintas competências que precisam ser mobilizadas para alcançar esse objetivo pode ser facilitada se for possível identificar dimensões da gestão que requerem competências específicas e diferenciadas.